下剋上受験

算数教室2020中止のお知らせ記事

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【今日のテーマ】
 吸収しようという意欲

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今日は、受験算数の大事な話を。

上位クラスの子に、「こんな風に解くといいよ♪」と教えると、得したような顔をして、「へぇ、知らなかったあ。使おう！」と言うんです。

さらに、「こんなの塾で習ってないよぉ～」と不満げな顔をするのです。

ところが、平均あたりの子に同じことを言うと、「塾で教わっている解き方と違う！」と拒絶するのです。


分配法則を例にしてみます。

25円のチロルチョコを今日は3個買いました。

あまりにも美味しいので、次の日も5個買いました。

すると、

（25円×3）＋（25円×5）＝200円

こうなります。

それを、分配法則（の逆）を使って、

25円×8個＝200円

このようにできますよね。これは多くの子が知っている知識だと思います。

どちらでも答えは同じなのですが、分配法則を普段から使い慣れていることによって、図形の求積や２ケタのかけ算がラクになります。

さらに、２つの円の直径の差を求める問題など、分配法則にふれる機会が多い子ならすぐに気づく問題もあるわけです。


ある方法を教えるには理由があります。

それを知っておく方がもう少し高いレベルになったときに、幅広く活用出来たり、気づきが多くなったりするからです。

最初から今のままのレベルでいいや、と思っている子の方が少ないでしょう。

すると、良い方法はどんどん取り入れなければいけないのです。

というよりも、成績が平均レベルで停滞している原因は解き方にある方が多いのです。


この「吸収しようという意欲」に差があるから、伸びる・伸びないが生まれると私は思っています。

「塾で習ってない、塾のやり方と違う」

確かにそうでしょう。上位クラスの子に教えていることをすべてのクラスで教えてしまうと混乱してしまうのです。


ゲームの場合はどうでしょう。

「こんな攻略法あるよ♪」というと、得した気持ちになる子の方が多いでしょう。

これが向上心なんですね。

勉強のとき向上心が出てこない原因は、自分の成績に限界を感じているからかもしれません。

本当はもっとできるはずなのにもったいないことだと私はいつも思っているのです。


算数は手順で伸びが変わる。

だからこそ、今の手順を直さなければいけません。

塾の解き方と違うという その話。上位クラスの子とは言い分が違うのはどうしてなのか。

そこを根気よく伝えていかなければいけないと思うのです。


知らなかったことを教わったときに感じる気持ち。

ここが「差」だと思うのです。

途中入塾大歓迎！特に５年生は今から一緒にやろう！
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2020.9.7
桜井信一

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