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【今日のテーマ】
 ポテンシャルを偏差値が否定する


「う～ん…、これで偏差値60かあ」という子がいるのです。考える手順が、そりゃもうとても論理的でセンス溢れた子なのです。

どう見ても優秀な子なのに、偏差値が突き抜けていないものだから、お母様（お父様）はあまり気づいていない様子。

そうだよなあ。兄姉でもいない限り比較する対象がいない。偏差値しか、わが子の能力を知る方法がない。すると、単純にこの子の上にたくさんいるように見えるわけかあ～。うちの子を横に並べてあげたいよ。よくそんなことを思うのです。

毎年います。
「なんだこの5年生は！」という子。

わが子のポテンシャルって、偏差値以外の判断材料がないものだから気づかないのでしょう。


「うちの子だめでぇ～」といつもお母様が嘆いている子がいました。

初めて会ったとき4年生の終わりでした。

どう考えても賢い。ポテンシャルを秘めているどころか、能力が丸見え。

しかし偏差値50、とほほ…。

「多分この子は相当賢いですよ」というと、

「塾でもそんなこと言われたことないですよ～」というお母様。

そりゃそうです。偏差値はずっと50付近をうーろうろ。

なかなか頑張ってくれないから余計に悩む。

最後の最後、数か月前からちょっぴり頑張った。

いま、最難関中学に在学中というオチなのです。

謙遜でも何でもなく、本当に気づいていなかった様子でした。



テキストや模試の解き跡、算数教室で解いている様子などをみて、「これで偏差値50前後かあ」と思うことがよくある。

偏差値50って何となく平均というイメージだけど、全然わかってないに等しい。40と50の子が本気になったら、スタートラインなんて同じようなものだと思っています。

この位置にいる理由。

パッと思いつくのは、「能力がない」か「知らないことが多すぎる」か、このどちらかが真っ先に思い浮かぶ。

４年生って、あまり大したことを習わない。早期教育を受けた子が幅を利かせていることでしょう。

その中で、「自分って普通だな」と思ってしまうともう頑張れない。

気が付くと５年生。色んなことを知らなさ過ぎて模試になるとパッとしない点数になる。

知らなきゃ解けないよねってなる。

模試を受ければ受けるほど自分のポテンシャルに気づかなくなるでしょう。偏差値が否定しているわけだから。

５年生ならまだいいのです。知らないことってまだ大した量じゃない。

６年生が困るのです。知らないことをさかのぼって学ぶというのは、もうイチからやるに等しい。

「どうしたものか…」親は悩みます。

塾は戻らないのだから通塾だけで突然大化けするはずがない。

知らないものはどうしようもないので教わるしかない。家庭教師なのか親なのか、とにかく誰かが教えないといけない。しかし、ほぼつきっきりになる。

何か良い方法はないかと相談されても、教わるしかないのです。

自分で色んなことに気づく子。放っておいてもどんどん発見と吸収をくり返し伸びていく子もいるでしょう。そんな子ばかりが難関中に行くわけじゃない。

普通の子でいいのです。ただし、勉強してもらわないといけない。

ここが難しいなあといつも思います。

だって本人はもう「ぼくフツー」と思い込んでいるものだから、まるで意欲的じゃない。意欲的になれないでしょう。

親子でやればバトルになり、お金をかけて家庭教師を雇ってあげてもそのときしかやらない。

そりゃそうでしょう。「ぼくは賢い！」と思っていないのに積極的に机に向かうはずがないでしょう。

気づいてほしいなあとよく思う。普通の子でいい。


最難関中学と呼ばれる学校に通う子たち。

親はそりゃ超優秀ということにしておきたいでしょう。

うちはもう卒業したからずばり言うと、

「半数はね」という感じかな。

こんなのやらないと損だと思うのだけど、「知らないことが多すぎるだけ」の子が、可能性に気づくことなく、ボリュームゾーンで受験を迎えてしまうのです。
　
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2019.4.23
桜井信一

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