下剋上受験

ジルとキン様、はじめまして。

受験勉強していたときに娘にこんな話をしたのを思い出しました。今もちょこちょこ言っています。

「この最悪の状況を他律要因と考えるか自律要因と考えるか、２通りの人がいるんだ。父さんは他律要因のくせがあってダメスパイラルに入ってしまった。おまえは常に自律要因と考えるくせをつけなさい。これはとっても大事なことなんだ」

クラスが下がったことを自律要因と考えるとき、愚痴を言っている場合でなく前向きになれる。そう思います。


さて、「わからない→教わる」ですが、算数の色んな単元の中で、このスタイルの勉強が一番向いていないのが図形だと思います。

図形はそこまで考える選択肢が多くないのです。

教わったとき、「わかった」「わかりやすかった」と思うかもしれませんが、説明されたらそりゃわかるよねという話で、どうして解けなかったのかはまるで解決していないのです。

こんなこと自力でできるかなあと思いながらも、まあ説明はわかった、そういうことでしょう。


仮に、５つのことを知っていれば平面図形の問題を解けたとします。

いまやるべきことは、その５つを理解し、その５つを強く意識して問題を眺めることができるかどうか、ここが重要なのに、それをその場しのぎで教わって何が解決したのか、ということなのです。

速さでも同じことが言えます。平面図形よりも考える選択肢が多いだけで学ぶべき方向性は同じなのです。

個別指導でこれが期待できるでしょうか。

１：２の個別指導などの場合は特に質問教室のようなものかもしれません。

ある程度出来る子、完成度の高い子はこの質問スタイルが良いと思うのです。

しかし、まだ知識が整理できていない子は質問している場合じゃないのです。

つまり、教わることが悪いと言っているのではなく、教わる内容が違うのです。

わからないことを教わるのではなく、そもそも知らないこと、知っておかなければ戦えない考える選択肢を教わらなければならないと私は思います。

勉強で疲れて眠る子どもの寝顔はたまらなく可愛い。

２段ベッドの上の段で寝ていましたから、横で立つとちょうど寝顔が見えました。

ギューとしたいと思う前に、受験本番でこの子に涙を流させてはいけないと思う方が先で、それは精神論ではどうにもならなくて、具体的な策に向けて行動に移さないといけないのです。

時間があれば、一度平面図形だけでも解いてみればどうでしょう。

解説を見ても何も解説しないことがわかると思います。


あと数か月で合格発表の瞬間を迎えます。

おそらく、今まで経験したことがないほど手加減もなく残酷な瞬間を迎えるでしょう。運動会のかけっこの比じゃない。

そこでなぐさめても遅いのです。

桜蔭学園の合格発表の瞬間をはっきりと覚えいます。

何もかも崩れ落ちた。かける言葉もわからなかった。

ただただ、無力な親という責任を感じました。

オレの子に生まれなかったら受かってたんじゃないかと思いました。

あれほど頑張ったのに、こんなに広い入り口すら通してやれなかった。

親次第だなあと思い知らされました。


どうしていいかわからなければ解いてみる。

外野からではわからないことが多いのです。

それもだめならアウトソーシングです。

この時期なら、親が主導権を握るアウトソーシングが良いかもしれません。

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ところで、皆さまはこの漫画をご存知でしょうか。

今回の新刊本桜井信一の わが子に教えたくなる 中学受験算数・国語をアマゾンでみていたら、並んで表示されたので購入してみました。



中学受験の漫画です。

最初の数ページで「お、お、面白い！」と思ったのです。

その後がなあ。

もっと親の狂乱を深く掘ってほしかったかな。

そこが中学受験なのに。

2018.7.31

桜井信一

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